Programação na educação básica: um estudo sobre a inserção do Scratch no Ensino Fundamental em uma escola da Rede Distrital

Programação na educação básica: um estudo sobre a inserção do Scratch no Ensino Fundamental em uma escola da Rede Distrital

Duarte, Larissa Alves

Silva, Marcela Gomes

Bonfim, Cristiane Jorge de Lima (Orient.)

O presente trabalho apresenta a proposta e a aplicação de uma sequência didática utilizando a plataforma Scratch para o ensino da lógica de programação e do pensamento computacional na turma de 5o ano de uma escola de Ensino Fundamental da Rede Distrital e apresentou os impactos da inserção do Pensamento Computacional neste contexto. O referencial teórico utilizado como base para pesquisa e sua aplicação, se debruçou sobre o ensino da Lógica de Programação e do pensamento computacional e os desafios para implementação na educação básica, além das ferramentas tecnológicas utilizadas. A metodologia adotada consistiu em uma revisão de bibliografia, pesquisa documental e questionário. Os resultados do projeto indicaram que o Scratch estimula a rápida aprendizagem e que é possível, por meio da lógica de programação, aprender o conteúdo de outras componentes curriculares. Com a experiência também foi possível concluir que a implementação de uma disciplina voltada ao pensamento computacional na educação básica é relevante e que tal medida pode trazer bons resultados a longo prazo, como o aprimoramento do raciocínio lógico das crianças e melhor desempenho nas demais componentes curriculares da escola .

Pensamento computacional

Scratch

Lógica de programação

Ensino fundamental

2021

IFB Campus Brasília

A obra está regida pela licença pública Creative Commons e protegida pela Lei de Direitos Autorais, nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, sendo proibido qualquer uso da obra que não o autorizado sob esta licença ou pela legislação.

PT

Monografia

63 p.

051221LCSC