Coletividade docente e formação integral do sujeito: uma proposta em prol de uma prática docente integrada

Coletividade docente e formação integral do sujeito: uma proposta em prol de uma prática docente integrada

Alves, Dagma Ferreira

Lima, Fernanda Bartoly Gonçalves de (Orient.)

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o contexto da coordenação pedagógica como lócus de desenvolvimento profissional do docente, no sentido da construção de ações que permitam a melhoria das práticas pedagógicas para a formação integral dos estudantes, na perspectiva da omnilateralidade. Este estudo se constrói como produto de interação, reflexão e ação dos sujeitos envolvidos, como pesquisador e participante, no intuito de norteamento para processos de aperfeiçoamento da prática pedagógica. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, utilizando como metodologia de investigação a pesquisa-ação. Assim, a utilização do referencial teórico incentivou a busca de uma reflexão sobre os princípios de uma prática docente integrada e de uma formação omnilateral com estudos de estratégias para a educação revolucionária na busca do melhor entendimento do fazer pedagógico. Dessas ações, buscou-se a construção e a viabilização do produto educacional, assinalando a organização dessas ações e saberes pedagógicos em uma coletânea intitulada Coletânea de estratégias para a construção de práticas integradas. Os resultados indicam que no contexto da educação profissional é possível desenvolver práticas pedagógicas integradas na perspectiva da omnilateralidade.

Prática docente - integrada

Formação omnilateral

Coordenação pedagógica - lócus

Educação revolucionária

2023

IFB Campus Brasília

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PT.

Monografia

130 p.

021323ASC