Como ocorreu o aprendizado de estudantes surdos e com deficiência auditiva no ensino remoto durante a pandemia

Como ocorreu o aprendizado de estudantes surdos e com deficiência auditiva no ensino remoto durante a pandemia

Souza, Rebeca Ferraz de

Rocha, Sarah Nogueira Rocha

Rezende, Joseane Rosa Santos (Orient.)

Este trabalho tem como objetivo analisar o nível de apoio e acessibilidade que os estudantes surdos e com deficiência auditiva do Instituto Federal de Brasília (IFB) Campus Brasília tiveram durante o ensino remoto ocorrido na pandemia no período de 2020 a 2021. A pesquisa feita é de cunho metodológico qualitativo e que, por meio de um questionário enviado via Google Forms aos alunos surdos e/ou com deficiência auditiva matriculados nos cursos superiores, busca entender como funcionou a adaptação dos docentes e discentes no novo cenário, já que os alunos que contavam com o apoio presencial de intérpretes de Libras, agora estavam de maneira virtual, muitas vezes com problemas de conexão e até mesmo de compreensão com os conteúdos ministrados. Dessa forma, questiona-se se esses alunos receberam o apoio e a acessibilidade necessária para concluir as matérias as quais estavam inscritos no período pandêmico. Os resultados apontam que, afetados pelo vírus, esse grupo de alunos encontraram em sua jornada acadêmica complicações causadas por questões de acesso e inclusão, enfrentando desafios para efetivar a conclusão dos semestres cursados.

Ensino remoto - Pandemia

Pessoa com deficiência auditiva

Inclusão escolar

Educação inclusiva

2023

IFB Campus Brasília

PT.

Monografia

37 p.

010323ASC