A percepção de pais e docentes acerca da aplicação das leis e políticas públicas de inclusão de estudantes com Síndrome de Down na Escola Classe Vila Nova de São Sebastião/DF

A percepção de pais e docentes acerca da aplicação das leis e políticas públicas de inclusão de estudantes com Síndrome de Down na Escola Classe Vila Nova de São Sebastião/DF

Braga, Maria das Graças

Palomo, Katia Guimarães Sousa (orient.)

Este trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar a percepção de docentes e pais a respeito da implantação das leis e das Políticas Pública de inclusão de estudantes na escola Classe Vila Nova da Região Administrativa (RA) de São Sebastião/DF, contemplando as necessidades das crianças com Síndrome de Down. A importância desta pesquisa residiu na efetiva compreensão se as leis e políticas Públicas estão sendo oficializadas integralmente e contribuindo para a melhoria da educação inclusiva de estudantes com Síndrome de Down. Para tanto, foi imprescindível identificar as leis, normas e decretos existentes sobre a Inclusão da Pessoa com Deficiência; verificar quais Políticas Públicas Educacionais que existem no DF acerca das pessoas com deficiência; identificar os procedimentos internos da escola em relação às crianças com Síndrome de Down e verificar a aplicabilidade das Políticas Públicas e leis nas ações da Escola Classe Vila Nova, na percepção de pais e docentes. A metodologia utilizada foi qualitativa havendo pesquisas documentais e a realização de uma entrevista semiestruturada com professoras, diretora e mães dos estudantes com Down afim de verificar a percepção deles em relação à inclusão dos estudantes com essa deficiência. Considerando a percepção das entrevistadas, este estudo identificou que algumas ações de determinadas leis e Políticas Públicas estão sendo oficializadas integralmente na escola Classe Vila Nova. No entanto, ainda existem algumas que não estão sendo colocadas em prática, portanto, conclui-se que deve haver um maior engajamento por parte do governo em relação a essas leis e Políticas Públicas, para que realmente sejam respeitados os direitos dos estudantes com Down na educação infantil.

Criança

Direito

Deficiência

Educação especial

2019

IFB Campus Brasília

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PT

Monografia

72 p.

072820LCSC