Do jogo à dança: um caminho para a educ(ação)

Do jogo à dança: um caminho para a educ(ação)

Oliveira, Patrícia Fernandes de

Martinelli, Suselaine Serejo (Orient.)

A presente pesquisa discute a importância de utilizar estratégias lúdicas e criativas no processo de ensinoaprendizagem de dança, a partir da elaboração e aplicação de jogos na educação básica. Parte-se do pressuposto que tal assunto é relevante por se tratar de uma estratégia metodológica que pode promover o desenvolvimentodo estudante de forma integral, contemplando sua autonomia, criatividade e criticidade nos aspectos motor, social, afetivo e cognitivo. Foi realizada uma pesquisa qualitativa em conjunto à prática do Estágio Supervisionado IV, no Centro de Ensino Fundamental de Taguatinga Norte, com estudantes de 13 e 14 anos de idade.
Foram desenvolvidos jogos para o ensino de dança embasados na Coreologia de Laban, no documento Currículo em Movimento, do Distrito Federal e na Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa. Os dados foram analisados e discutidos por meio da observação das propostas desenvolvidas nas aulas aliados a duas entrevistas realizadas ao final do processo com a docente responsável pelas turmas pesquisadas e com um grupo de 10 estudantes que participaram de todas as aulas ministradas. Os principais resultados mostram que os jogos facilitam o processo de ensinoaprendizagem, pois proporcionam um ambiente mais divertido e versátil no âmbito escolar, ampliando assim, o interesse dos estudantes em participar das aulas de dança devido ao seu caráter lúdico e descontraído.

Jogo

Lúdico

Dança-educação

2019

IFB Campus Brasília

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PT

Monografia

47 p.

090220LCSC