Políticas públicas para aulas não presenciais em escolas municipais de Goiás, no contexto de pandemia da COVID-19

Políticas públicas para aulas não presenciais em escolas municipais de Goiás, no contexto de pandemia da COVID-19

Lago, André Marques do

Amorim, Hellen Cristina Cavalcante (Orient.)

O novo paradigma instaurado pela pandemia da covid-19, estudado de março de 2020 a junho de 2021, afetou toda a sociedade que aderiu os comportamentos contra o avanço da contaminação. Na área da educação, as aulas passaram a ser não presenciais. O contexto passou a enfrentar diversas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. Diante desta problemática este artigo vem com a seguinte pergunta de pesquisa: Como se deu a implementação de políticas públicas para o desenvolvimento de aulas não presenciais em escolas municipais do Ensino Fundamental no Estado de Goiás, durante a pandemia da covid 19? Para suprir esta dúvida definiu-se o objetivo geral: analisar a implementação de políticas públicas para o desenvolvimento de aulas não presenciais em escolas municipais do Ensino Fundamental no Estado de Goiás, durante a pandemia da covid-19 e como objetivos específicos destaca-se: verificar como se deu a realização do ensino a distância (EaD), identificar a metodologia pedagógica aderida pelas escolas pesquisadas e mostrar as necessidades dos alunos frente ao desenvolvimento escolar durante as aulas não presenciais. A metodologia qualiquantitativa do estudo de caso, com o método de amostragem denominado por bola de neve, formulou o questionário aplicado pela plataforma Google Formulários, no período de 16 a 25 de junho de 2021, com 10 questões, sendo sete objetivas e três subjetivas. Dentre os resultados, foi possível observar que houve dificuldade na implementação das aulas não presenciais.

Aulas não presenciais

Estado de Goiás

Pandemia Covid-19

Políticas públicas

2022

IFB Campus Brasília

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PT

Artigo

18 p.

02102022LCSC